Детям с ограниченными возможностями здоровья

Инклюзивное обучение может быть организовано на ступенях начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования, при условии создания специальных условий для пребывания и обучения детей с особыми образовательными потребностями. При организации совместного обучения детей с ограниченными возможностями здоровья и детей, не имеющих таких ограничений, могут создаваться классы интегрированного обучения. Количество обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в классе не должно превышать 3-4 человек. Прием обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в образовательную организацию на совместное обучение с нормально развивающимися сверстниками осуществляется на общих основаниях. Дети принимаются на инклюзивное обучение только с согласия родителей (законных представителей). 

Задачи инклюзивного образования: 

- создание эффективной системы психолого - педагогического и медико - социального сопровождения обучающихся в образовательной организации с целью максимальной коррекции недостатков их психофизического развития;

-  освоение обучающимися образовательных программ в соответствии с государственным образовательным стандартом;

-  формирование у всех участников образовательного процесса толерантного отношения к проблемам детей с ограниченными возможностями здоровья.

Психолого-педагогический консилиум (ППк) является одной из форм взаимодействия руководящих и педагогических работников МОУ «Средняя школа №32» с целью создания оптимальных условий обучения, развития, социализации и адаптации обучающихся посредством психолого-педагогического сопровождения.
Задачами ППк являются:

• Выявление трудностей в освоении образовательных программ, особенностей в развитии, социальной адаптации и поведении обучающихся для последующего принятия решений об организации психолого-педагогического сопровождения.
• Разработка рекомендаций по организации психолого-педагогического сопровождения обучающихся.
• Консультирование участников образовательных отношений по вопросам актуального психофизического состояния и возможностей обучающихся; содержания и оказания им психолого-педагогической помощи, создания специальных условий получения образования.
• Контроль за выполнением рекомендаций ППк.

Рекомендации ППк по организации психолого-педагогического сопровождения обучающегося с ОВЗ могут включать в том числе:

• разработку адаптированной основной общеобразовательной программы;
• разработку индивидуального учебного плана обучающегося;
• адаптацию учебных и контрольно-измерительных материалов;
• предоставление услуг тьютора, ассистента (помощника), оказывающего обучающемуся необходимую техническую помощь, услуг по сурдопереводу, тифлопереводу, тифлосурдопереводу (индивидуально или на группу обучающихся), в том числе на период адаптации обучающегося в организации/учебный триместр, полугодие, учебный год/на постоянной основе;
• другие условия психолого-педагогического сопровождения в рамках компетенции организации.